採訪 劉冰倩
攝影 岳宛妮
「臺南教育科技週」至今已邁入第十三屆，這場由七股區樹林國小舉辦的盛事，每年暑假都吸引許多科技領域教師、國內外專業人士和相關業者齊聚一堂，共同了解科技趨勢與相互交流意見。
透過了解市場新知，教師們能在課程中採用最新科技；因為聆聽現場需求，業者能更精準研發產品；國內外教育現場的互映對照，也讓彼此有機會對話並截長補短。臺南教育科技週廣納各方意見，為本地注入一道活水，使科技教育持續進步。
我們為您採訪到臺南教育科技週的幕後推手 – 楊易霖老師，請他站在教師專業的角度，談談思想交流如何開拓教育視野，思想交流的場域又該如何架構。
第一步：教師專業社群的建立
「2003年我在桃園縣觀音鄉上大國小服務，當時桃園的資訊教育很強，也鼓勵教師自行成立社群，教師可以透過成立社群爭取經費。當時我就以導師身分與夥伴成立了三個社群，為學校拿到45萬元的經費。」
易霖老師說，那是他認知到教師專業和社群力量的開始：「原來教師不僅僅只是教學，也能用專業為學校爭取資源。」
2007年易霖老師回到臺南，任教於百年老校臺南縣學甲國小。當時學校只有一台沒人使用的單槍，他就開始寫資訊教育計劃爭取經費，希望增加設備讓教學環境更加完善。當時他也主動參加許多教師研習、相當活躍，在許多校長主任心中留下深刻印象。
2011年易霖老師為了接送太太，每天奔走於永康、山上、學甲、七股之間。這時樹林國小的郭耿舜校長正好在找主任，易霖老師就轉調該校，以其豐富的資訊教育經驗，在縣市合併初期負責智慧教室的產學合作。
「以往可能出現行政干擾教學，教學跟隨計畫的情況。但教師專業社群的建立，不僅能透過研習交流讓彼此獲得更多資訊，也能讓行政單位更理解教學現場的需求，對教師專業有更正確的認識，進而創造教師端與行政端的正向互動。」易霖老師表示。
第二步：積極尋求跨領域資源
易霖老師和科技領域輔導團這兩年也和臺南市電腦公會合作在資訊月舉辦「臺南科技教育展」，以攤位和講座等形式在年終展現教學成果。
「科技教育要結合跨域資源，才能和各界達成良好的宣傳溝通。我的靈感源自香港『學與教博覽』，他們的運作成員有專家顧問團、各級學校、公關公司，整體感覺相當專業。這個博覽會每年邀請許多國際人士與學校參展，也有針對展會推出的App，大會設置了數個講座區塊，展期間每天都有許多專業人士在此和家長、老師、行政人員交流意見，我認為那是個相當具有啟發性的活動。」
易霖老師認為教育必須是透明的，要讓各界看見，才能得到家長的支持與配合。許多臺南家長原本對新課綱和科技應用心存疑慮，擔心孩子視力變差或沉迷網路，若能舉辦展會活動讓家長了解科技教育的價值，就能改變這類傳統觀念。
在學校中的教師也需要管道獲得新知，需要場域和專業人士交流對話。易霖老師認為這對教育產業的廠商也是利多，因為展會活動可為廠商創造接觸點，得以聆聽來自現場的第一手意見。
展會活動也是讓社會看見教師專業發展的重要舞台，教師們有機會在此發表一年來的教學成果與體驗，和各界人士相互交流，再把心得帶回學校落實為新課程新教案，絕對能讓孩子受益良多。
「要給老師舞台，才看得出老師的成長啊！如果老師需要協助，也有許多同僚可以幫忙，當然這些協助必須是溫暖正面的。」易霖老師笑著說。
「臺南教育科技展」目前仍屬萌芽階段，易霖老師期許它在不久的將來能茁壯成為可聚焦國際視野的教育活動，能成為各界思想匯流激盪的最佳場域。
「新課綱的目標，是希望孩子成為具備運算能力的CPU，而不是儲存資料的硬碟。為了達成這個目標，教師們要先準備周全，才能和孩子一起邁向未來！」
易霖老師和臺南科技領域輔導團正在為全國師生開創大腦更新路徑！搖搖頭，甩掉你的舊觀念，快和我們一起追蹤這裡的動態！